Omid MajdJournal of the stylistic of Persian poem and prose (JSPPP) 3060-56603060-613693120160507Teaching-Centered Methods of Imagery in Children Poetry (Case Study: Mostafa Rahmandoust Poetry) شیوههای زبانی و ادبی ویژۀ مصطفی رحماندوست در خلق تصاویر اشعار آموزش محور کودکان00010.22034/bahareadab.2016.0enNargesOskoyiAssistant Professor of Persian Language and Literature, Azad University, unit of bonabyesnoskooi@yahoo.comLeylakhanipoorMasters student of Persian Language and Literature, Azad University, unit of bonabnoJournal Article00000000For a variety of reasons and purposes, adults always are looking for ways to enter and influence the imagines and the inner world of the children. Literature and poetry along with their forms, genres, techniques, and their specific literary and artistic elements, are considered as one of the oldest and most important human achievements in this field. Orators along with education scholars consistently have been the reference for the production of indelible and precious works in various fields with regard to fostering personality and skills dimensions of the children. In the meantime, considering the literary and poetic elements, poetic images play an important role with regard to affecting the mental world of the children. This article has investigated the effects of literary and imaginative images in Mostafa Rahmandoust teaching-cantered poetry. In order to meet this aim, first various kinds of educational concepts and then forms and features of those images which have been used in each of the educational topics in the Mostafa Rahmandoust poetry were analyzed. The results indicate that poetic images can play a significant role in indirect transfer of educational and cultural concepts in children poetry. The emotional functions of these images along with experimental, emotional, cognitive and imaginative abilities are effective factors in development of poet"s intended cultural concepts in the kind of poetry. بزرگسالان همواره، به دلایل و منظورهای گوناگون، پی یافتن راهکارهایی برای ورود و تأثیر بر ذهنیات و دنیای درونی کودکان می پویند. ادبیات و شعر، با اشکال، گونه ها، تکنیک ها و عناصر ادبی و هنری مختص خود، یکی از کهن ترین و مهم ترین دستاوردهای بشری در این زمینه به شمار می آید. سخنوران، پابه پای علمای تعلیم و تربیت، پیوسته مرجع تولید آثاری ماندگار و پرنقش در حوزه های مختلف پرورش ابعاد شخصیتی و مهارتی کودکان بوده اند. در این میان، از بین عناصر ادبی و شعری، از جهت تأثیرگذاری بر جهان ذهنی کودک، تصاویر شعری نقش بسیار مهمی ایفا میکنند. این مقاله، در جستجوی نحوۀ اثرگذاری تصاویر تخیلی و ادبی موجود در اشعار آموزش محور مصطفی رحمان دوست بوده است. برای این کار، ابتدا انواع مفاهیم آموزشی و سپس اشکال و ویژگیهای تصاویر استفاده شده در هریک از موضوعات آموزشی در اشعار رحماندوست مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. کارکردهای حسی این تصاویر همراه با تواناییهای تجربی، عاطفی و تخیلی عامل تاثیرگذاری در پرورش مفاهیم تربیتی مد نظر شاعر در این دسته از اشعار است. مهارت کودک, عاطفه, تجربه, شعر کودک, تصاویر شعری, تخیل.Skill of Child, Emotion, Experience, Children Poetry, Poetic Images, Imaginationhttps://bahareadab.com/downloadPDF/137.pdfhttps://bahareadab.com/downloadPDF/137.pdfhttps://bahareadab.com/article/ شیوههای زبانی و ادبی ویژۀ مصطفی رحماندوست در خلق تصاویر اشعار آموزش محور کودکانhttps://bahareadab.com/en/article/Teaching-Centered Methods of Imagery in Children Poetry (Case Study: Mostafa Rahmandoust Poetry)