%0 Journal Article
%T طراحی، تدوین و تألیف کتاب درسی: با رویکرد سبک شناسی
%J Journal of the stylistic of Persian poem and prose (JSPPP) 
%I بهار ادب
%Z 3060-5660
%A Mohammad Faghiri
%D 2024
%\ 2024/02/09
%N 103
%V 17
%P 289-314
%K textbook
%K  designing
%K  composing
%K  authoring
%K  model
%K  pattern
%X زمینه و هدف: کتاب درسی مثل فرشی است که هرچه
با ظریفتر و دقیقتر بافته شود، زیباتر و روشنتر خواهد بود. در این راستا، انگارۀ
دانش محتوایی آموزشی (دِمآ)، با دانشهای مختلفی که دارد، پنجره های تازه ای را به
روی طراحی و تدوین آن میگشاید. همچنین الگوها و عناصر مختلف طراحی آموزشی در
برنامه ریزی، طراحی و ارائه مفاهیم و مطالب نقش مهمی ایفا میکنند. سبک شناسی نیز
به طور خاص به متن میپردازد و دو نوع نگارش علمی و نویسندگی خلاق را با هم ترکیب
میکند. مسألۀ این پژوهش «ضعف تألیف» در کتابهای درسی است؛ به عبارتی مولفان بیشتر
بر اساس ذوق و سلیقه به تألیف میپردازند و کمتر یک چارچوب نظری خاص را دنبال
مینمایند. هدف آن نیز معرفی مبانی علمی و عملی چگونگی تألیف کتاب درسی است.

روش: روش این جستار کیفی و نوع آن
کاربردی است و در هر بخش از این مقاله، سنجه هایی برای چگونگی طراحی و تدوین کتاب
درسی داده شده است.

یافته ها: این جستار نیز دارای دو وجه علمی
و هنری است و ایجاد التذاذ ادبی و آفرینشِ آشنایی زدایی در تصویر و متن کتاب مورد
تأکید قرار گرفته است. در پایان نیز انواع بندنوشت به عنوان واحد خواندن، نوشتن و
تفکر از نظر سبکی و ساختاری مورد بررسی قرار گرفته تا زمینه نگارش ویراسته و
پیراسته اتفاق بیفتد. 

نتیجه گیری: نتیجه این
پژوهش ترسیم چارچوب نظری کاربردی طراحی، تدوین و تألیف کتاب درسی و ارائۀ معیارها
یا استانداردهایی برای آن است.
%U https://bahareadab.com/article_id/1720