امید مجد ماهنامه علمی سبک شناسی و تحلیلی متون نظم و نثر فارسی 3060-56603060-61361811420251023The Process of Prepositions Acquisition in Children of Age Groups Aروند فراگیری حروف اضافه در کودکان گروه سنی الف85104793110.irandoi.2002/bahareadab.2025.7931faفاطمهمعینیگروه زبان شناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.nof.moeini6657@iau.ac.irمریمایرجیگروه زبان شناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.yeshafezsadeghpoor@iau.irفروغکاظمیگروه زبان شناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.noMar.iraji@iauctb.ac.irJournal Article14040214BACKGROUND AND OBJECTIVES: From the perspective of a radial network, a central concept acts as a semantic core, and other related concepts branch out radially from this core. To date, no research has been conducted in this field. The aim of the present study is to analyze the process of learning prepositions (from, to, and with) in children"s speech based on the radial network approach. METHODOLOGY: This research is based on Bruner"s (1995) theory of development and employs a descriptive-analytical method. Data were collected through random sampling from 40 children aged 2 to 5 years from two kindergartens in District 2 of Tehran. By analyzing children"s speech, the study attempts to identify and analyze the radial network of prepositions in these age groups. FINDINGS: Children first learn the prototype meaning of these letters and mainly use a simple radial network to express meanings. Children initially use the preposition "to" more to refer to the target, and as they grow, their radial network becomes more complex. These findings are consistent with Bruner"s theory of language development and emphasize the importance of visual and symbolic representations in language learning. CONCLUSION: The language acquisition process of children is influenced by various factors such as the complexity of syntactic structures, the child"s cognitive needs, and the linguistic environment. Insufficient development of children"s grammatical and cognitive systems, the syntactic complexity of sentences containing prepositions, and the limitations of the linguistic environment are factors that cause limited use of prepositions in the speech of two-year-old children. Analysis of prepositions based on the radial network model also confirms this result. The results of this study can help to understand the language learning process in children more deeply and design more effective educational programs.زمینه و هدف: از دیدگاه شبکۀ شعاعی یک مفهوم مرکزی به عنوان هستۀ معنایی عمل میکند و سایر مفاهیم مرتبط به صورت شعاعی از این هسته منشعب میشوند. بر اساس اطلاعات موجود، تاکنون پژوهشی در زمینۀ تحلیل گفتار کودکان در قالب شبکۀ شعاعی صورت نگرفته است. هدف از تحقیق حاضر، تحلیل فرایند فراگیری حروف اضافه (از، به و با) در گفتار کودکان بر اساس دیدگاه شبکۀ شعاعی است. روش پژوهش: این پژوهش بر مبنای نظریۀ رشد برونر (1995) پیش رفته و بدین منظور از روش توصیفی-تحلیلی استفاده شد. داده ها با شیوۀ نمونه گیری تصادفی از 40 کودک در گروه سنی 2 تا 5 سال از دو مهدکودک منطقه 2 تهران جمع‌آوری شد. با تحلیل گفتار کودکان، تلاش شد تا شبکۀ شعاعی حروف اضافه در این سنین شناسایی و تحلیل شود. یافته های پژوهش: کودکان ابتدا معنای پیش‌نمونه این حروف را فرا می‌گیرند و عمدتاً از شبکۀ شعاعی ساده برای بیان معانی استفاده میکنند. کودکان در ابتدا بیشتر از حرف اضافه «به» برای اشاره به هدف استفاده میکنند و با روند رشد، شبکۀ شعاعی آنها پیچیده تر میشود. این یافته ها با نظریۀ مراحل رشد زبانی برونر همخوانی دارد و بر اهمیت بازنماییهای تصویری و نمادی در یادگیری زبان تأکید میکند. نتایج پژوهش: فرایند فراگیری زبان کودکان تحت تأثیر عوامل مختلفی همچون پیچیدگی ساختارهای نحوی، نیازهای شناختی کودک و محیط زبانی است. رشد ناکافی سیستم‌ دستوری و شناختی کودکان، پیچیدگی نحوی جملات حاوی حروف اضافه و محدودیتهای محیط زبانی عواملی هستند که باعث استفاده محدود از حروف اضافه در گفتار کودکان دو ساله میشود. تحلیل حروف اضافه بر اساس مدل شبکۀ شعاعی نیز مؤید همین نتیجه میباشد. نتایج این پژوهش میتواند به درک عمیقتر فرایند یادگیری زبان در کودکان و طراحی برنامه های آموزشی مؤثرتر کمک کند.حروف اضافه, شبکۀ شعاعی, زبانشناسی شناختی, نظریۀ رشد برونرprepositions, radial network, cognitive linguistics, Bruner's theory of developmenthttps://bahareadab.com/downloadPDF/1884.pdfhttps://bahareadab.com/downloadPDF/1884.pdfhttps://bahareadab.com/article/روند فراگیری حروف اضافه در کودکان گروه سنی الفhttps://bahareadab.com/en/article/The Process of Prepositions Acquisition in Children of Age Groups A