%0 Journal Article
%T تحلیل و بررسی مؤلفه های هوش معنوی در منتخب آثار داستانی کودک و نوجوان دهۀ 70 تا 90 خورشیدی بر اساس سبک فکری متن بر پایۀ نظریۀ ایمونز، زُهر و مارشال
%J  ماهنامه علمی سبک شناسی و تحلیلی متون نظم و نثر فارسی 
%I بهار ادب
%Z 3060-5660
%A سمیه سپهدار
%A احمد غنی‌پور ملکشاه
%A مرتضی محسنی
%A حسین حسن‌پور آلاشتی
%D 2023
%\ 1401/07/10
%N 90
%V 16
%P 137-159
%K دبیات کودک و نوجوان
%K  ایدئولوژی
%K  داستان معاصر کودک و نوجوان
%K  مطالعات بینارشته ای
%K  هوش معنوی
%X زمینه و هدف: هدف اصلی این پژوهش بررسی گزاره ها و عناصر هوش معنوی در داستان
کودک و نوجوان طی دهه های 70 تا 90 و بحث و واکاوی مؤلفه هایی است که نویسندگان از
طریق آثار خود به کودکان و نوجوانان منتقل مینمایند؛ از این رو تلاش شده است که
مشخص شود مفاهیم و نگرشهای ایدئولوژیک موجود در کتب داستانی کودک و نوجوان در دهه های
مورد بررسی کدام است؟

روش مطالعه: روش پژوهش در این جستار توصیفی ـ تحلیلی بر مبنای مطالعات کتابخانه ای
و شیوۀ سندکاوی است. جامعۀ آماری پژوهش منتخبی از آثار برجستۀ ادبیات داستانی کودک
و نوجوان در قالب نُه داستان برگزیده از ردۀ سنی «ب»، «ج»، «د»، «ه» منتشر شده
توسط کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان در دهۀ هفتاد تا نود خورشیدی است. در این
پژوهش از مؤلفه های هوش معنوی بر اساس نظریات دو تن از برجسته ترین نظریه پردازان
هوش معنوی، ایمونز و مارشال، و مطالب مرتبط با این نظریه که در دیگر یافته ها و
یافته های علمی مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته بهره برده شده است.

یافته ها: نویسندگان در کتابهای مورد بررسی جهت بیان و آموزش اندیشه ها و
مفاهیم اخلاقی، معنوی و دینی، از آموزه های روانشناسی یعنی مؤلفه های و گزاره های
هوش معنوی بهره گرفته اند.

نتیجه گیری: مؤلفه های روانشناسی معنوی از نظر ایمونز، زُهر و مارشال ‌شامل یافتن امر مقدّس به کمک عقل قدسی، ظرفیت تعالی
و فرارفتن از دنیای جسمانی و مادی و متعالی ساختن آن، داشتن تفکر انتقادی،
احساس مسئولیت‌پذیری؛ وظیفه و رسالت اجتماعی، هویت و معنابخشی به خود و جهان،
واگذاری امور به نیروی مقدّس (توکّل)، و ظرفیتهای اخلاقی (عشق، صلح و شفقت)، در
داستانهای مورد بررسی وجود دارد.
%U https://bahareadab.com/article_id/1522